秋  天  的  雨

旗山小学  方义占

教学内容:人教版三年级语文教材（上册）第42页课文《秋天的雨》（第二课时）

教学目标:

1.指导学生正确,流利,有感情地朗读课文。

2.结合课文，理解“五彩缤纷,频频”等词的意思；学习比喻,拟人等修辞方法。

3.初步认识总起句和中心句。

4.理解课文内容，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

教学重点:1.有感情地朗读课文，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美。2.学习比喻,拟人等修辞方法。

教学难点:1.有感情地朗读课文，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美。

教学过程:

一,复习

1.出示词语（出示课件）

清凉   留意   扇子   炎热

邮票   凉爽   柿子   仙子

菠萝   气味   香甜   粮食

加紧   杨树   丰收

油亮亮      五彩缤纷

（1）指名读       （2）齐读   （3）评价        

二,导入新课

1.师:（谈话导入）

2.板书课题:《秋天的雨》

三,探究新知

1.整体感知文章脉络

（1）分组读课文①分组读  ②评价

（2）说说文中每个自然段各写什么？

      指名回答（出示课件）

（3）点明:《秋天的雨》名义上是写“秋雨”，实际以“秋雨”为线索，描写秋天的。

2.学习第一自然段（出示课件）

（1）齐读（注意朗读语气:轻柔，舒缓）。（2）说说这一段分别运用了哪些修辞方法？

①比喻句

△提问:把什么比作什么？

△试用“是”造个比喻句。（指名回答）

△展示课件:

比喻句:a.老师是辛勤的园丁，同学们是祖国的花朵。

        b.家是我们幸福的港湾。

        c.学校是学生成长的摇篮。

②拟人句

△“把秋天的大门打开了”是什么意思？

（3）提问:你能说出“清凉,温柔,留意”的近义词和反义词吗？指名回答，（出示课件）

3.学习第二自然段

（1）出示课件:默读第二自然段，划出描写颜色的词语。指名回答。（出示课件）

（2）结合课文，说说“五彩缤纷”的意思，你还知道哪些描写颜色多的词语？指名回答（出示课件）

（3）想一想:这一段共有几句？分别写了什么？这一段是围绕哪句话来写的？指名回答。

（4）初步认识总起句和中心句（出示课件）

（5）（出示课件）“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”①指名读（注意“扇”的读音）②运用了什么修辞方法？把什么比作什么？

（6）（出示课件）“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”①指名读②运用了什么修辞方法？用“像”造个比喻句（指名说）③体会“邮”字用法的好处。指名说（课件展示）④仿写句子。指名回答。（课件展示）⑤男女生分组读（描写银杏树和枫树的两句话）（读出节奏感）。

（7）（范读）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。①朗读指导②这里把什么比作什么？

（8）出示课件:“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”①齐读②朗读语气:喜悦,快乐。③本句采用来什么修辞方法？④“你挤我碰”这个词，你可以体会到什么？

（9）课件出示:“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”①省略号有什么作用？②“频频”点头是什么意思？③这一句又使用了什么修辞方法呢？

三,全课总结:（出示课件）秋天的雨，让我们看到了五彩缤纷的世界，秋天的雨又会让我们闻到什么，听到什么呢？让我们明天再继续寻找秋的足迹吧！

四,作业（出示课件）1,背诵第二自然段。2,搜集一些描写秋天的词语或句子。3,完成《基础训练》上该课练习第1~3题。

板书设计（略）